lördag 25 november 2017

Tack Länsbiblioteket

Bloggen ligger aningen efter tidmässigt men givetvis bör vi uppmärksamma och tacka vårt fina länsbibliotek som både tagit upp Sofie Strandberg som delvis granskat projektet i sin uppsats samt hjälpt oss att sprida kunskaperna kring projektet när det hölls en föreläsning som riktade in sig särskilt på våra arrangemang. 


Förhoppningsvis kan vi bidra med fortsatta läsfrämjande diskussioner den 31/5 - 1-/6 2018 i Skellefteå.

torsdag 23 november 2017

Omvärldsbevakning

Projektet har bland annat fått uppmärksamhet i undersökningar som uppmärksammas i biblioteksbloggar.

https://peterals.wordpress.com/2017/03/12/hur-ser-bibliotekarier-pa-lasframjande-i-forhallande-till-nya-medier/
Man kan bland annat läsa att:
Spetskompetenser och kännedom om nya medier som serier, sci- fi, rollspel behöver lyftas fram och värderas samt kunskap om ungdomskulturer.

Ett resultat av projektet är att vi funderat annorlunda kring omvärldsbevakning.
Omvärldsbevakningen får minst sagt en skjuts av arrangemangen. Helt plötsligt ser vi att vissa böcker är helt självklara och otänkbara att inte ha på biblioteket:



I nuläget är det dock bara vårt bibliotek (och stadsbiblioteket) i Umeåregionen som har denna lokala pärla vilket också resonerar med uppsatsens slutsatser;
De nya medierna är samtidigt beroende av ett personligt intresse och engagemang hos bibliotekarierna för att kunna nå sina inneboende resurser och potential.

För att verkligen dra nytta av dessa projekt så krävs de ett aktivt förhållningssätt till det kollegiala lärandet, vilket vi i projektet fick hjälp med tack vare vårt länsbibliotek (inlägg i morgon)

onsdag 22 november 2017

Tv-spels dag på lovet


Jag ville bara skriva några rader om vårt lyckade samarbete med Nedcon Umeå och våra tv-spels arrangemang som vi haft. Bilderna gör tyvärr inte arrangemangen särskilt mycket rättvisa men då ungdomarna väl börjar strömma in finns ofta lite tid att ta bilder. 




Tillsammans med Nedcon så ordande vi flera stationer, både pärlplattebygge och tv-spelet Super smash bros. Efter ett tag fick vi ordna en extra tv. 
Även en bokstation med serier och böcker fanns tillgänglig, snabbast och morgonpiggast var dock brädspelarna: 




Vi noterande några saker som kanske inte är helt självklart på andra arrangemang. Spel arrangemangen drar en större bredd på åldersgrupper än andra arrangemang. Inte bara barn och föräldrar men även många unga vuxna. Roligaste skulle det förstås vara att undersöka möjligheten för möte mellan seniorer och ungdomar, och utöka målgrupperna även kring den här kulturen.



tisdag 21 november 2017

Låt barnen ta del av kulturdebatten





I dagarna kommer en artikel om åldersmärkning i spel ut i biblioteksbladet, samt en artikel i tidningen allt om brädspel. Eftersom jag jobbar med kultur och barn/ungdomar är det också viktigt att man både för och låter barnen delta i kulturdebatten. En av de mest lyckade bokpratet rörde sig kring böcker som vi fått klagomål på. Boken på bilden är ett exempel, men även andra barnböcker. För ungdomarna är det filmutlåningen som ibland tas upp, men framförallt debatten kring tv-spel och dataspel.
Jag önskar att vi i vår yrkesroll kunde vara mer uttrycksfulla i debatten, utan att man för den sakens skull behöver ta ställning (även om bör göra det också när det behövs). Vi är dock experter på böcker, kultur och om man är en duktig bibliotekarie är man också expert på barn och ungdom.
Den kompetens som genereras är värdefull för pedagoger, föräldrar och en möjlighet att föra barnens talan.
Detta har jag märkt ger positiva effekter kring värdegrundsarbetet som jag hoppas kunna skriva om lite längre fram.


Överhuvudtaget är kulturverksamheten på folkbiblioteket en underskattad resurs. Här i Vindeln har man tagit fast på intresset för våra brädspelskvällar och gjort dem till en del av undervisningen på elevens val.

Bokprat skräcksäcken



Under projektets gång har lite nya twister på bokprat utvecklas och jag ville dela med mig av ett exempel på bloggen. Detta exempel tar sin utgång i det inverterade bokpratet, där bibliotekarien lyssnar och bidrar med sin kunskap när läge ges. Det är också ett exempel på hur viktigt det är att man skapar grunden för det litterära samtalet genom att öppna upp för samtal.
Det ska nämnas att jag jobbat ganska mycket med ungdomarna och att vi har en väldigt bra relation. I detta fall var bokpratet en timme vilket är för långt i vanliga fall men fungerar bra med just den här klassen.
Inför detta bokprat så har jag fyllt en säck med böcker (på bilden en resväska) , faktiskt i flera olika genrer men eftersom vi jobbat mycket med skräck så har det blivit lite övervikt på just denna genre. Det är dock ett stort intresseområde för ungdomarna.






Tiden för förberedelse börjar vid det här laget bli ganska minimal. Jag har letat åt de absolut tråkigaste böckerna på biblioteket. Bland annat boken ”Hur du gör ditt eget papper”. När jag börjar bokpratet så låssas jag att jag blandat ihop mina papper. Om det till exempel är för 7a så låssas jag att jag trott att bokstaven är en siffra och att jag ska bokprata för 70-åringar. Det viktigaste är inte att vara rolig, utan att skapa en stämning där man vågar vara öppen, även om faktiskt både barn och ungdomar tycker att det är lite roligt. Att man försöker brukar generellt uppskattas.
Eftersom bibliotekarien i det här fallet uppenbarligen behöver hjälp så inleds en dialog, ur säcken kan man plocka upp populära böcker som de flesta känner till och på så sätt presentera dem för dem som inte läser, där drar man nytta av den pedagogik som brukar associeras till Vygotskij.  
Man ser till att fylla säcken med böcker som man kan tipsa om i likande genre så att de som läser också får läsutveckling.
Det är viktigt att låta eleverna leda samtalet men man kan gärna gå in på film och tv-spel när man tipsar om böckerna. Jag har turen att jobba tillsammans med helt fantastiska pedagoger som själva tål att skojas med lite. Jag tror att det finns många fördelar med att dra in läraren som kulturkonsument in i samtalet. Vad gillar du för skräck? Vad har du sett på tv nyligen?
Annars så utgår jag från Adian Chambers fyra bokfrågor men ju mer jag jobbar och ju säkrare jag blir på mitt eget arbetssätt desto mer litar jag på att eleverna kan föra samtalet.

Att få kritik från elever att man missar vissa böcker, genrer eller teman bör tas på största allvar, även om de framförs skämtsamt. Elevperspektivet innebär en möjlighet att ställa sig själv åt sidan som bibliotekarie, en möjlighet som lärarna kanske inte alltid har.